AET日本語研修


4. アンケートの概要と結果

 コース終了後にアンケート調査を実施した。しかし、コースが終了するまでアンケート調査のことを忘れていたため、数日後にアンケート用紙を学習者に郵送したが全員からの回答は得られなかった。授業最終日のパーティーの前の空き時間に実施するべきであった。そうすれば、全員から回答が得られたであろうし、もう少し丁寧な回答をしてくれたかもしれない。アンケート調査は、<スケジュールについて>、<クラスについて>、<テキストについて>、<教師について>、そして<その他>の5項目を設定し、最後にコメントを自由に書く欄を設けた。各項目の各質問について、「そう思う」から「そうは思わない」まで5段階に分けて答えてもらった。また、各質問についてコメントを書く欄を設けた。以下に、質問内容と結果を示す。「そう思う」を+2ポイント、「そうは思わない」を−2ポイント、そしてその中間を0ポイントとして換算し、回答者数(A班7人、B班3人、計10人)で割った値を、各質問について【 】内に示す。(質問によってプラスの値が好ましいことも、マイナスの値が好ましいことも両方あるため、注意されたい。)また、各質問についてのコメントもあれば同時に示す。A班とB班に分けて示す必要のある所はそのように示す。但し、<教師について>は、割愛する。

 

Questionaire
class ( A , B ) なまえ:

じゅぎょうはどうでしたか?
Jugyo wa dodeshita ka?

We'd like to know how you felt about our classes.Please answer the questions as follows.

Ex:
Q:Were there too many students in your class?

I agree with I don't agree with
+2      +1      ±0     -1      -2
A----------B----------C----------D----------E

Your comments,please.

Following all the scales have the same meaning as the example above.

ABOUT SCHEDULE

  • Were there too many students in your class?

     【−1.6】
     ・ 2クラス制はよかった。
     ・ (B班について)4人でちょうどよかった。

  • Was your classroom confortable to learn?

     【+1.2】
     ・ エアコンがあってよかった。
     ・ もっと掃除した方がいい。

  • Was the place of the class convenient to come?

     【−0.1】
     ・ そんなには悪くない。
     ・ 駅から遠かった。
     ・ 家から遠かったが、来やすかったと言える。

  • Please write down your impression about following time table.

    Aug.10 A:10:00-11:30 break time 11:45-12:20(Hiragana class)
      B:10:00-11:00 break time 11:15-12:15
    11〜21 10:00-11:00 break time 11:15-12:15

     ・ 休憩時間があってよかった。
     ・ 1日2時間はちょうどよかった。
     ・ 練習時間の長さもちょうどよかった。

    ABOUT CLASSES

  • Were your teachers' directions easy to understand ?

     A班【+0.7】
     ・ 英語の説明がもっと多ければ混乱しなかった。
     B班【+1.3】
     ・ 英語を使わなかったので少し難しかった。
     ・ 指示はわかりやすく、リピートもよかった。

  • Were the explanations of grammars easy to understand ?

     A班【+1.2】
     ・ 英語なしでの説明がよく成されていた。
     B班【+2.0】
     ・ 簡単だった。

  • Did your teachers correct your Japanese pronunciations too much ?

     A班【−0.5】
     ・ もう少し発音の訂正をして欲しかった。
     B班【−0.3】
     ・ 適当な訂正だった。

  • We tried not to use English as much as possible in classes.Was it good for you ?

     A班【+0.3】
     ・ 大した物だ。よくチャレンジしたと思う。
     ・ 悪くはないが、もう少し英語の説明があったら文法を理解しやすかったと思う。
     ・ 外国語を学ぶのに英語を用いる方法に慣れているから、英語を使って欲しかった。
     B班【+2.0】
     ・ とてもよいことだと思う。

  • Was it good for you not to give you homeworks ?

     A班【+1.0】
     ・ すごく忙しかったからなくてよかった。
     ・ ひらがなの宿題があればよかった。
     B班【+0.6】
     ・ 短期の授業なので、なくてよかったと思う。

  • Was it easy to ask questions in the class?

     A班【+1.3】
     ・ 教師がくつろげる環境を作ってくれた。
     B班【+1.3】
     ・ 質問することは多くはなかったが、進度が速くて教師もよく変わるので、質問する雰囲気になりにくかった。

  • Was the notes on the black(white)board easy to understand?

     A班【+1.2】
     ・ 明解に、簡単に書けていた。
     B班【+2.0】

  • How do you feel about the instruments?

     A班
     ・ 視覚的な助けがあってよかった。
     ・ とても役に立った。
    (・“instruments”の意味が分からない。(1人))
     B班
    (・“instruments”の意味が分からない。(1人))
    (コメントなし(2人))

  • How do you feel about the prints which were distributed during the classes?

     A班
     ・ 大変役に立ち、よい教材だった。(5人)
     ・ 授業中に参照するのに役に立った。
     ・ 役には立ったが、定期的に配布して欲しかった。
     B班
     ・ よくわかったし、簡単だった。教師の努力がよく見られた。

  • Was the speed too fast for you?

     A班【−0.8】
     B班【−1.5】
     ・ 日本語をこれまでに学んでいたので、速くは感じなかった。
     ・ 他の人にとってはそうではなかったが、自分にとっては速かった。

  • Was the amount of the lessons too much for you?

     A班【−1.3】
     ・ ちょうどよい。
     ・ もっとやりたかった。
     B班【−1.5】
     ・ 少し多かったが、がんばろうと思った。

  • Was the atmosphere of the class good?

     A班【+1.8】
     ・ 教師が熱心だった。
     ・ 教師がフレンドリーで、励ましてくれた。
     B班【+2.0】
     ・ 気楽だった。

  • How did you feel about role plays,tasks,activities,etc.?

     A班
     ・ ロールプレイやタスクは私たちが日本語を学ぶのによい練習方法であった。
     ・ レッスンの理解に役立った。面白かった。
     ・ 少々あがってしまった。
     ・ 活動に引き込まれてよかった。
     B班
     ・ クラスの人数が少なかったので、実際の状況で練習でき、よかった。
     ・ よく計画されていた。多種多様のアクティビティは重要だと思う。
    (Only for A group)

  • Was the Hiragana lesson good?

     【+1.8】
     ・ 記憶するのによい工夫がされていた。

    ABOUT TEXTBOOK

  • Was each of the topics (situations) useful?

    L1 Self-introduction
     A班【+1.6】  B班【+1.7】
    L2 At the restaurant
     A班【+1.8】  B班【+1.3】
    L3 Finding Apartment
     A班【+0.8】  B班【+1.0】
    L4 Where's the post office?
     A班【+1.0】  B班【+1.7】
    L5 Phoning
     A班【+1.3】  B班【+2.0】
    L6 Complaining of sickness
     A班【+1.6】  B班【+1.7】
    L7 Inviting,Refuse
     A班【+1.8】 B班【+1.7】
    L8 Saying Good-by
     A班【+1.8】 B班【+1.3】

  • Did you want to learn conversations of any other topics or situations?

     A班
     ・ 買い物
     ・ 小包の送り方
     ・ 趣味や興味のあること、好き嫌いなどの話し方
     ・ 2週間という短い期間ではこのトピックの量で十分だと思う。
     B班
     特になし

  • Was the textbook too difficult?

     A班【−0.8】
     ・ ちょうどよかった。
     ・ ダイアログが大変なところがあった。
     B班【−2.0】

  • Were there too many new vocabularies in it?

     A班【−1.2】
     B班【−2.0】
     ・ ちょうどよい量だった。

  • Was it clearly laid-out ?

     A班【+0.6】
     B班【+1.0】
     ・ ローマ字より漢字があった方がよかった。

    OTHERS

  • Have you ever practiced outside the classroom what you learned in the class?

    Yes 9人
    No (Aクラスで)1人

  • To those who say 'yes' to the question above,what was it?

     すべての課の文法項目、表現が挙がっていた。特に多かったのは、レストランでの会話(4人)、自己紹介(4人)、道聞き(3人)であった。

  • Did you want to do activities out of the classroom?
    (ex.ordering at the restaurant,asking the direction…etc.)

     【+0.8】
    What did you want to do for example?
     ・ 食べ物の注文(3人)
     ・ 切手の買い方
     ・ 電話会話
     ・ 学校の食堂や、図書館など会話できるところへ行く。
     ・ 何でも役立つと思う。
     ・ 時間が少なかったから、これ以上は無理だったと思う。

  • Did you want to study the letters(hiragana,katakana,kanji)?

     A班【+1.5】
     ・ 2週間でそこまでやるのは大変難しい。(2人)
     B班【0】
     ・ もっと漢字があってもよかった。
     ・ A班はカタカナを学ぶべきだと思う。

    OTHER COMMENTS

  • 授業がとてもよかった。先生達はきちんと準備していて、多くのことを学び、役立つ情報を得た。
  • ひらがな練習が大変に楽しかった。同時に、カタカナもやって欲しかった。
  • 授業に対してこれだけ努力してくれたことに対して、また授業が役立つもので楽しかったことに対して、もう一度先生達にお礼を言いたい。
  • 先生達は、本当に努力して外国語学習を意義のあるものにしてくれた。授業のペースは速かったが、もっと勉強しなくては、という気が起こった。外国語学習は体力トレーニングに似ている。やっている最中は苦しいが、後で心地よくなる。そして、強くなる。授業もそれと同じだ。毎日2時間の授業は、学ぶべきことに集中するためのコンディショニングエクササイズのようなものだったが、後になるといくらかの知識を得ることができていた。どの先生もよくやってくれました。

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    名古屋大学大学院文学研究科 日本言語文化専攻